Das Buch "Advocacy for Teacher Leadership" von Susan Lovett bietet eine fundierte Analyse und Perspektive auf die Rolle von Lehrkräften als Führungspersönlichkeiten im Bildungsbereich. Es wird ein alternatives Modell zur traditionellen hierarchischen Führungsstruktur vorgestellt, das die Bedeutung kollegialer Interaktionen und gemeinsamer Anliegen in den Vordergrund stellt. Durch die Auswertung einer longitudinalen Studie, die sich mit den Erfahrungen von Lehrkräften in der frühen Karriere beschäftigt, werden verschiedene Aspekte von persönlicher Ambition, Unterstützung durch andere und den Herausforderungen, die Lehrerführung mit sich bringt, beleuchtet. Die Autorin argumentiert, dass die Lehrkräfte selbst eine Offenheit entwickeln müssen, um ihre Effektivität durch Engagement in Führungsaufgaben zu steigern. Das Buch fordert eine systematische Identifikation und Unterstützung talentierter Lehrkräfte, die als zukünftige Lernführer fungieren können, und plädiert für eine Neudefinition von Führung, die eng mit dem Lernen verknüpft ist.