Das Buch "Code-switching in Indonesian as a Second Language Classrooms" untersucht die Rolle des Code-Switching (CCS) im Unterricht und dessen Einfluss auf das Verständnis und die Effektivität des Lernens in indonesischen Klassenzimmern. Durch eine qualitative Studie, die ethnografische Methoden wie Aufzeichnungen, Interviews, Fragebögen und direkte Beobachtungen der Interaktionen im Klassenzimmer einsetzt, beleuchtet die Autorin die Funktionen und Gründe für das Code-Switching von Lehrenden und Lernenden. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Lehrende als auch Lernende CCS nutzen, um verschiedene Aufgaben im Unterricht zu bewältigen, und dass es als Strategie zur Unterstützung des Lernprozesses dient. Diese Erkenntnisse stehen im Kontrast zu früheren Studien, die CCS als hinderlich für den Spracherwerb betrachteten.