Leistungen und Grenzen der Hattie-Studie

Seit seinem Erscheinen hat das Buch "Visible Learning" des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie weltweit eine starke Resonanz in der Bildungsforschung und -verwaltung gefunden, vor allem in Deutschland. Rund 50.000 empirische Studien über die Bedingungen des Lernerfolgs von Schülern hat er systematisch ausgewertet. Dabei erweist sich das didaktische Handeln der Lehrer im Unterricht als die wichtigste Bedingung für Lernerfolg. Erfolgreich sind diejenigen Lehrkräfte, die ihren Schülern regelmässige Rückmeldungen über deren Lernfortschritt geben und das Lernen sichtbar machen. In 11 Beiträgen beleuchten renommierte Bildungsexperten die Hattie-Studie aus unterschiedlichen Perspektiven. Sie analysieren die Leistungen und Grenzen dieser Studie in allgemein verständlicher Weise, um einer verfälschenden oder einseitigen Rezeption der Hattie-Studie entgegenzuwirken.