Die Bildungswissenschaft beschäftigt sich weiterhin mit Fragen von Differenz und Ungleichheit. Es gibt empirische Belege dafür, dass Bildungseinrichtungen und -organisationen eine Rolle bei der Reproduktion von ungleichheitsrelevanten Unterschieden spielen, was zu Ungleichheit führt. Welche Merkmale lassen sich in den bildungstheoretischen Perspektiven auf Differenz und Ungleichheit identifizieren? Welche methodologischen Herausforderungen ergeben sich in diesem Kontext? Welche empirischen Ergebnisse liefern aktuelle qualitative Analysen zu Differenz und Ungleichheit in der Bildungswissenschaft? Diese Fragen bilden die Grundlage dieses Bandes, der dazu beitragen möchte, das Verständnis der Beziehung zwischen Differenz, Ungleichheit und Bildungswissenschaft zu vertiefen.