Monika Perkhofer-Czapek und Renate Potzmann untersuchen erstmals das Verständnis und die Zumutbarkeit der Erweiterung des Aufgabenspektrums von Lehrerinnen und Lehrern in Richtung Begleiten, Beraten und Coachen aus theoretischer und empirischer Sicht. Die ermittelnde Basis bilden Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern in einem qualitativen Forschungsdesign. Durch exemplarische Begriffsbestimmungen und Eingrenzungen zumutbarer Aspekte der Rollen Lernbegleiter, Lernberater, Berater, Lerncoach und Coach zeigen die Autorinnen Möglichkeiten zur pädagogischen Gestaltung dieser Rollen an Schulen und bieten vielfältige Einblicke in deren konzeptionelle Spannweite.