Am Beispiel der Schulen für Gehörlose des Landschaftsverbandes Rheinland beschreibt die Studie die Geschichte von Menschen in Gehörlosenschulen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Dabei spielen Zuschreibungs-Macht und Anstaltskulturen in der totalen Institution Gehörlosenschule ebenso eine Rolle wie die Verschränkungen von Taubstummenpädagogik und Psychiatrie. Die Alltagsgeschichten von Menschen in Gehörlosenschulen in der Zeit der 1950er- bis 1970er-Jahre sind ganz wesentlich geprägt von den widerstreitenden taubstummenpädagogischen Konzepten des Oralismus und der Gebärdenkommunikation. Aus dem Blickwinkel der Disability History sind es nicht zuletzt die Stimmen von Zeitzeuginnen und Zeitzeugen, die einen Einblick geben, wie Gehörlosigkeit als soziale und kulturelle Konstruktion von Behinderung auch im ausgehenden 20. Jahrhundert Lebenswege bestimmte - und dies bis heute tut.