Diese Forschung zielt darauf ab, eine didaktische Strategie für das Erlernen von rationalen Zahlen durch GeoGebra in der sechsten Klasse in der Bildungseinrichtung 'Diez de Mayo' in Cali, Kolumbien, zu entwickeln. Viele Schüler, die ihre Reise durch die Grundstufe der Sekundarstufe beginnen, haben eine ungünstige Einstellung zum Lernen, insbesondere im Bereich der Mathematik und dem numerischen Feld, da traditionelle Methoden sie nicht als Protagonisten ihres Lernens einbeziehen. Das entwickelte Produkt wird im folgenden Schuljahr eingesetzt. Um dies zu erreichen, werden Aktivitäten durchgeführt, die seine Anwendung ermöglichen, einschliesslich der Verwendung einer relevanten didaktischen Strategie. Zur Messung der Auswirkungen dieser Orientierung auf die Einstellung und die Verbesserung des signifikanten Lernens der Schüler wird eine gemischte Studie vorgeschlagen, die verschiedene Elemente - beschreibende und korrelationale - integriert. Daraus werden Massnahmen entwickelt, um Daten über die Faktoren zu sammeln, die die Einstellung beim Studium der Mathematik beeinflussen, wobei zusätzlich die Häufigkeit der GeoGebra-Anwendung hervorgehoben wird, um das angegebene Problem zu kompensieren.