Im Praxisfeld Bildung und Erziehung müssen sich die pädagogischen Fachkräfte zunehmend mit Heranwachsenden auseinandersetzen, die psychische Störungen offenbaren, unter anderem auch sogenannte Persönlichkeitsstörungen. Die Betreffenden können Peergroups sowie Teams, die aus Fachkräften bestehen, aufmischen. Sie zeigen Auffälligkeiten im Wahrnehmen, Denken und Fühlen, das heisst ungünstige Schemata und Ich-Bewusstseinszustände (sogenannte Schemamodi). Ausserdem praktizieren sie destruktive Manipulationstechniken. Thematisiert werden im vorliegenden zweiten von drei Bänden „Persönlichkeitsstörungen verstehen in der Schule, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe“ sogenannte schemapädagogische Strategien zum Umgang mit Teenagern, die (a) ständig übertrieben misstrauisch sind (sogenannte Paranoiker), (b) permanent die Rolle des kritisierenden Einzelgängers einnehmen (Schizoide), (c) stets ihre Mitmenschen dis.