Das Buch "Instruction and Development of Critical Thinking in Nursing Education" von Scholar'S Press bietet eine umfassende Analyse der Wahrnehmungen von Pflegepädagog*innen hinsichtlich der Lehre von kritischem Denken in der Pflegeausbildung. Basierend auf einer quantitativen, deskriptiven Studie, die eine Stichprobe von Pflegepädagog*innen umfasst, untersucht das Werk die Lehrstrategien, die zur Entwicklung von kritischem Denken bei Pflegekräften eingesetzt werden. Die Autorin Doris Clark beleuchtet, wie Pflegepädagog*innen Lernumgebungen schaffen, die kritisches Denken fördern, insbesondere in komplexen und technologisch geprägten Gesundheitsversorgungssituationen. Durch die Durchführung von Fragebögen und Telefoninterviews wird die Effektivität verschiedener Lehrmethoden analysiert, wobei die Ergebnisse die Überzeugung der Lehrenden widerspiegeln, dass kritisches Denken ein fortlaufender Entwicklungsprozess im gesamten Curriculum ist. Die Erkenntnisse stehen im Einklang mit aktuellen Ansätzen zur Nutzung von Simulation und Technologie in der Pflegeausbildung.