Intergenerationelles Lernen in der pädagogisch-gerontologischen Praxisforschung mit Friseurinnen. Hypothesen: Die Kundenbeziehungen von Friseurinnen sind besonders altersensibel. Intergenerationelles Lernen wird daher hier besonders gefordert und gefördert. Forschungsfrage: Welche Situationen sind zu schaffen, um intergenerationelles (Erwachsenen-)Lernen zu fördern? In der Untersuchung werden mittels der Methode der Praxisforschung, dem Dialogprinzip folgend, intergenerationelle Situationen experimentell geschaffen. Dabei wird Lernen in der intergenerationellen Interaktion beobachtet und reflektiert (narratives Leitfadeninterview, Rollenspiel, Gruppenintrospektion, Gruppendiskussion - Videoaufzeichnungen, Statements, Forscherfeedback usw. als Reflexionsstimuli). Der Einfluss (Ausmass, Qualität, Nachhaltigkeit) der Interventionen der Praxisforschung auf das Verhalten der Friseurinnen wird durch qualitative Inhaltsanalyse nachgewiesen. Die Lernsituationen werden darauf aufbauend in ihren lernförderlichen sowie lernhinderlichen Auswirkungen auf das intergenerationelle Lernen der Friseurinnen untersucht.