"L'effet Big Brother" ist ein Sachbuch, das sich mit der Motivation von Schülern im schulischen Kontext auseinandersetzt. Es beleuchtet die Herausforderungen, die Lehrer bei der Förderung der Motivation ihrer Schüler, insbesondere während der Adoleszenz, erleben. Das Buch basiert auf einer umfassenden Analyse, die die Wirksamkeit eines Peer-Tutoring-Programms untersucht, um der nachlassenden Motivation entgegenzuwirken. Durch die Kombination verschiedener Forschungsmethoden, einschliesslich Fragebögen, Beobachtungen und Interviews, wird aufgezeigt, wie das Tutoringsystem das Lernen der deutschen Sprache positiv beeinflussen kann. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Schüler die Unterstützung durch ihre Peers als wertvoll erachten und dass diese Form der Zusammenarbeit ihre Leistungen und Einstellungen zur Sprache verbessert hat. Das Buch bietet somit wertvolle Einblicke für Pädagogen, die nach effektiven Strategien suchen, um die Motivation ihrer Schüler zu steigern und deren Lernprozesse zu optimieren.