Ergebnisse aus der neueren Hirnforschung untermauern die Vorzüge einer systemisch-lösungsorientierten Praxis in der Schule. Die Vorgänge im Gehirn setzen klare Rahmenbedingungen für erfolgreiches Handeln in Unterricht und Beratung. Besonders deutlich wird die Bedeutung einer positiven Beziehungsgestaltung und der Nutzen von mentalen Interventionsmethoden. Lehrer aller Schulformen, Berater und Therapeuten erfahren in diesem Buch, mit welchen inneren Haltungen sie positive Beziehungen zu Schülern, Eltern und Kollegen bzw. Klienten aufbauen. Die Autoren stellen Strategien und Interventionen vor, die beiden Seiten helfen: Pädagogen, positive Beziehungen zu Lerngruppen und Einzelnen aufzubauen, den Umgang mit schwierigen Klassen oder mit ADHS-Kindern zu verbessern, die Umsetzung der Inklusion zu fördern und Selbstüberforderung zu vermeiden, sowie Schülern, Prüfungsblockaden, sozialen Ängsten und Lernproblemen zu überwinden.