Das Buch "Literature, Pedagogy, and Curriculum in Secondary Education" von M. Martin Guiney untersucht die Rolle der Literatur im Bildungswesen und plädiert für deren zentrale Bedeutung im Lehrplan der Sekundarstufe. Guiney beleuchtet die historische Debatte zwischen disinteressierten Disziplinen, die Kunst um ihrer selbst willen betrachten, und utilitaristischen Ansätzen, die den praktischen Nutzen von Literatur in den Vordergrund stellen. Anstatt die traditionelle Sichtweise zu vertreten, dass Literatur eine einzigartige spirituelle Ressource darstellt, argumentiert der Autor, dass literarische Pädagogik den Zugang zwischen Klassenzimmer und Aussenwelt fördern sollte. Er betont die Notwendigkeit, dass Individuen zu bewussten Produzenten von Kultur werden, anstatt lediglich Konsumenten zu sein, und dies durch einen aktiven Prozess des literarischen Lesens und Schreibens. Guiney nutzt die Geschichte der französischen Lehrplanreformen als Fallstudie, um die soziale Wertigkeit der Literatur neu zu definieren und in einen zeitgenössischen Kontext zu setzen.