Das Fachbuch "Mathematik fachfremd unterrichten" von Marc Bosse bietet eine umfassende Analyse der Erfahrungen von Lehrpersonen, die Mathematik unterrichten, ohne eine formale Lehrbefähigung in diesem Fach zu besitzen. Durch einen neutral-phänomenologischen Forschungsansatz wird untersucht, wie diese Lehrkräfte ihre Rolle als Mathematiklehrende wahrnehmen und welche Identitätstypen sich daraus ableiten lassen. Die Studie basiert auf empirischen Daten, die durch Befragungen und Beobachtungen im Mathematikunterricht gewonnen wurden. Ein zentrales Ergebnis ist, dass die formale Qualifikation nicht allein über die Professionalität und das Selbstverständnis der Lehrpersonen entscheidet. Das Buch liefert ein Modell von sechs Identitätstypen, das die Vielfalt der Erfahrungen und Einstellungen der Lehrkräfte beschreibt und somit einen wertvollen Beitrag zur Diskussion über fachfremden Unterricht leistet.