Die Beiträge dieses Buches widmen sich dem Forschungsgegenstand 'lebenslanges Lernen' aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven: aus biographie-, institutions- und zivilisationstheoretischer Sicht. Zugleich werden Fragen pädagogischer Professionalität und Kompetenzmessung berührt. Damit sind in diesem Sammelband wesentliche, in der pädagogischen Diskussion oft getrennte Ansätze des lebenslangen Lernens zusammengeführt.