Das Buch "Social Exclusion among Scheduled Tribes" beleuchtet die verschiedenen Facetten von Benachteiligung und Ausschlussprozessen im Bereich der Primarbildung für die indigenen Völker in Indien. Es analysiert die komplexen Wechselwirkungen zwischen den Hauptakteuren im Bildungsbereich – den Kindern, Eltern, Lehrkräften und dem Staat – und zeigt auf, wie diese Faktoren zu einem Kreislauf der Ausgrenzung führen. Die Untersuchung basiert auf umfassenden Feldforschungen im Distrikt Visakhapatnam, Andhra Pradesh, und bietet neue Perspektiven zur Erfassung der Herausforderungen, mit denen die Kinder der Scheduled Tribes konfrontiert sind. Das Werk zielt darauf ab, ein besseres Verständnis für die Bildungsbenachteiligungen dieser Gruppen zu schaffen und die strukturellen Probleme zu thematisieren, die ihre Bildungsleistungen beeinträchtigen.