Dieses Buch untersucht in acht Kapiteln, wie das Vokabular des Design Thinking in Bildungskontexten interpretiert und angewendet werden kann. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen des Design Thinking und des Designs in der Bildung durch eine Literaturübersicht untersucht. Darauf folgen Kapitel, die das Design Thinking bei Kindern, Lehramtsstudierenden und im Dienst befindlichen Lehrern anhand von Forschungsdaten charakterisieren, die aus den designorientierten Kursen und Projekten der Autoren gesammelt wurden. Das Buch behandelt auch Fragen im Zusammenhang mit Methoden zur Förderung und Bewertung von Design Thinking. Im letzten Kapitel werden zukünftige Richtungen für die Integration von Design Thinking in Bildungseinrichtungen diskutiert. Dieses Buch richtet sich an Lehrer, Lehrerbildner und Hochschuldozenten und zielt darauf ab, ihnen die theoretischen Grundlagen zu vermitteln, die erforderlich sind, um Design Thinking zu verstehen, sowie Beispiele zu geben, wie Design angewendet werden kann.