"The Construction of New Mathematical Knowledge in Classroom Interaction" ist ein Fachbuch, das sich mit den spezifischen Merkmalen der mathematischen Kommunikation im Klassenzimmer beschäftigt. Es untersucht, wie der Mathematikunterricht als Lernumgebung gestaltet werden kann, in der Schülerinnen und Schüler durch die Initiativen, Angebote und Herausforderungen der Lehrkraft mathematische Einsichten und Kompetenzen erwerben. Das Buch geht der Frage nach, wie neue mathematische Kenntnisse interaktiv in der typischen Unterrichtskommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden konstruiert werden. Um diese Fragen zu beantworten, werden theoretische Perspektiven zu mathematischem Wissen und Kommunikation entwickelt und qualitativ analysiert. Die sorgfältige Analyse mehrerer Unterrichtsepisoden in der Grundschule basiert auf einem epistemologisch orientierten Ansatz, der über Jahre hinweg von Heinz Steinbring entwickelt wurde. Diese methodische Herangehensweise wird im Buch systematisch dargestellt und angewendet, um die Qualität des Mathematikunterrichts zu erfassen und zu beschreiben.