Dieses Buch analysiert zentrale Reflexionsprobleme des Erziehungssystems aus soziologischer Sicht, nämlich die Autonomie der Erziehung, die pädagogisch-didaktische Technologie und die selektive Funktion des Erziehens für Karriere innerhalb und ausserhalb von Schulen und Hochschulen. Dabei zeigt sich, dass eine moderne Gesellschaft von der Erziehungswissenschaft als Beitrag verlangt, eine selbstreferentiell korrigierbare Theorie zu entwickeln. Es genügt nicht, nur nochmals anzunehmen, was man immer schon gesucht hatte: eine wirklichkeitsnahe Erziehungswissenschaft. Es reicht auch nicht aus, auf wissenschaftliche Durchdringung zu setzen, wo es darauf ankäme, an den geisteswissenschaftlichen Anspruch der Wissensvergewisserung anzuschliessen. Dafür bedarf es zunächst des Muts zur Abstraktion von jenen vertrauten Kontroversen und ihren begrifflichen Mitteln. Ferner muss Selbstreferenz.