"The Mathematics Teacher in the Digital Era" ist ein Fachbuch, das sich mit der initialen Ausbildung und der kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung von Mathematiklehrenden beschäftigt. Es zielt darauf ab, die Möglichkeiten der Nutzung von Bildungstechnologie im Mathematikunterricht zu erforschen und zu fördern. Das Buch vereint Beiträge von führenden Wissenschaftlern auf diesem Gebiet und bietet eine Mischung aus Forschungsartikeln und beschreibenden Texten. Im einleitenden Kapitel lädt John Mason die Leser ein, sich mit verschiedenen mathematischen Aufgaben auseinanderzusetzen, die wesentliche Merkmale technologiegestützter mathematischer Aktivitäten hervorheben. Das Buch gliedert sich in drei Hauptabschnitte, die aktuelle Praktiken im Einsatz digitaler Technologien im Unterricht sowie die Entwicklung effektiverer Praktiken untersuchen. Es werden verschiedene Forschungsperspektiven berücksichtigt, darunter die Grounded Theory und die enaktivistische Theorie. Darüber hinaus werden metakognitive Überlegungen zur Forschung in diesem Bereich angestellt, indem unterschiedliche Ansätze kontrastiert und verbindende Elemente vorgeschlagen werden.