Das Buch "Understanding Chinese Engineering Doctoral Students in U.S. Institutions" bietet eine umfassende Analyse der persönlichen Epistemologie von chinesischen Ingenieurdoktoranden an US-amerikanischen Institutionen. Durch einen Mixed-Method-Ansatz wird die epistemologische Entwicklung dieser Studierenden aus fünf Doktoratsprogrammen im Mittleren Westen der USA untersucht. Das Werk präsentiert praktische Beispiele aus den akademischen Erfahrungen der Studierenden, um deren Denkentwicklung und Verhaltensmuster zu veranschaulichen. Es ermöglicht den Lesenden, die akademischen Lebensrealitäten chinesischer Ingenieurstudierender in den USA aus einer kognitiven Perspektive zu verstehen. Darüber hinaus werden verschiedene Faktoren hervorgehoben, die die kognitive Entwicklung erwachsener Studierender fördern können, und es wird eine erweiterte Diskussion über die Vorteile von Auslandsstudien und interkultureller Bildung im Hinblick auf die Epistemologie angestossen.