Das Buch "Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel" von Katharina Kuhnke bietet eine tiefgehende Analyse der Fähigkeiten von Grundschulkindern, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln. Durch 15 Einzelfallstudien wird der Prozess des Darstellungswechsels untersucht, wobei der Fokus auf den multiplikativen Darstellungen liegt. Die Autorin betrachtet diesen Prozess aus einer epistemologischen Perspektive und rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge. Dabei werden verschiedene Kriterien herausgearbeitet, die für Kinder bei dieser Tätigkeit von Bedeutung sind. Dieses Werk ist besonders wertvoll für Pädagog*innen und Fachkräfte, die sich mit den Lernprozessen von Kindern im Grundschulalter auseinandersetzen.