Bildung heisst gegenwärtig vieles: Schlüsselqualifikationen erwerben, Kompetenzen fördern, lebenslang lernen und die Ressource Mensch ausschöpfen. Das Substanzielle von Bildung verschwindet damit mehr und mehr aus dem Bildungsbegriff, so auch aus der Theorie und Praxis der ausserschulischen politischen Jugendbildung. Diese Entwicklung wird mehrheitlich begrüsst, gefordert und gefördert. Alexander Lahner legt dagegen begründet dar, dass Gedanken und Intentionen klassischer Bildungsphilosophien mehr als nur akademische Aufmerksamkeit oder historische Erinnerung verdienen. Er zeigt auf, wie es praktisch möglich sein kann, sich gegen dominierende anti-aufklärerische Aufgabenzuweisungen durch den modernen Standortzeitgeist zu wenden und eine politische Bildungsarbeit zu verwirklichen, die Aufklärungsprozesse in Gang setzt.