Die Beitragautorinnen und -autoren werfen einen detaillierten Blick auf die Adaptivität von Unterrichtszenarien, Unterrichtsschritten und insbesondere auf die Interaktionseinheiten auf der Mikroebene didaktischen Handelns zwischen Lehrpersonen, Kindern und ihren Peers. Ein proaktiver Umgang mit den heterogenen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern zählt zu den grössten Herausforderungen im gemeinsamen Unterricht der Grundschule. Dieser Band versammelt forschungsbezogene Beiträge zur Lernprozessbegleitung und zu adaptivem Unterricht der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe.