Klassenführung als Aufgabe verlangt die Anwendung einer komplizierten Technologie zur Entwicklung von Lernprogrammen, die Überdruss vermeiden, zur Vorprogrammierung von Lernfortschritt, zur intellektuellen Herausforderung und Abwechslung beim Lernen, zur Auslösung und Sicherung eines reibungslosen, schwungvollen Unterrichtsablaufs, zur simultanen Kontrolle von mehreren gleichzeitigen Vorgängen, zur rückkoppelnden Beobachtung verschiedener Ergebnisse und zur Adressierung von Handlungen an die richtigen Objekte. Kounins Techniken der Klassenführung sollen nicht Selbstzweck sein, sondern eine technologische Voraussetzung, um dem Lehrer jene Handlungsspielräume zu verschaffen, die Voraussetzung für einen entspannten, erfolgreichen Unterricht und damit für eine pädagogisch wünschenswerte Entwicklung der einzelnen Schüler darstellen. Sie bieten geeignete Informationen zur besseren Selbstbeobachtung.