An Partner- und besonders Gruppenarbeit scheiden sich die Geister: In der Theorie hoch gelobt, im Unterrichtsalltag noch viel zu selten praktiziert. Wohl auch, weil der didaktische Ertrag als gering erachtet wird und unterschätzt wird, dass beide Sozialformen einer sorgfältigen Vorbereitung und Auswertung bedürfen. Der vorliegende Band ist die erste theoriegeleitete und mit zahlreichen Beispielen für die Sekundarstufen I und II unterlegte Monografie, die Partner- und Gruppenarbeit gezielt für historisches Denken und Lernen fruchtbar macht und Methoden des kooperativen Lernens fachdidaktisch verortet.